Młodzi w Teatrze Starym – debata oksfordzka o oszczędzaniu i pierwszych inwestycjach

Podczas spotkania 12 marca 2026 r. w Bolesławcu młodzież zamieniła szkolne ławki na scenę i publiczną dyskusję – w sali Teatru Starego zabrzmiały argumenty o pieniądzach, planach i nawykach. Organizatorem była Drużyna Ambasadorów Edukacji Ekonomicznej przy Zespole Szkół Ogólnokształcących i Zawodowych w Bolesławcu, a całość wpisywała się w VI edycję programu Złote Szkoły NBP. Wykład praktyczny i debata oksfordzka stały się dla uczniów okazją do sprawdzenia wiedzy i szlifowania umiejętności publicznego argumentowania.

• W Teatrze Starym wykład i debata przeszły w praktyczne zadania
• Edukacja ekonomiczna w Bolesławcu zyskała scenę i nowe narzędzia

W Teatrze Starym wykład i debata przeszły w praktyczne zadania

W pierwszej części uczniowie wysłuchali wykładu poświęconego sposobom pomnażania oszczędności – prezentacja miała charakter praktyczny i prosty, by trafić do młodszych słuchaczy. Druga część to debata oksfordzka przygotowana przez uczniów kształcących się w zawodzie technik ekonomista. Tematem była teza: „Młodzi ludzie powinni najpierw uczyć się oszczędzania, a następnie inwestowania”.

W wydarzeniu brały udział:

• uczniowie szkoły średniej i młodzież ze szkół podstawowych,
• zaproszeni goście, w tym Wicestarosta Bolesławiecki Patryk Hałka,
• członkowie Drużyny Ambasadorów, którzy koordynowali przebieg debaty.

Debata pokazała, że młodzi potrafią łączyć praktyczne pomysły na gospodarowanie pieniędzmi z umiejętnością formułowania kontrargumentów – od budowania nawyków przez planowanie budżetu aż po rozważanie ryzyka związanego z inwestycjami.

Edukacja ekonomiczna w Bolesławcu zyskała scenę i nowe narzędzia

Organizatorzy podkreślili związek wydarzenia z programem Złote Szkoły NBP, którego celem jest wzmacnianie wiedzy ekonomicznej w szkołach. Inicjatywa Drużyny Ambasadorów była przykładem, jak szkolne projekty mogą wychodzić poza klasę i angażować różnych uczestników – od rówieśników po przedstawicieli samorządu.

Dla młodych to była lekcja dwóch rodzajów umiejętności: finansowych i miękkich. Format wykładu połączony z debatą uczył nie tylko zasad oszczędzania i inwestowania, ale też krytycznego myślenia, współpracy i prezentacji własnych argumentów przed publicznością. To praktyczne doświadczenie zwiększa szanse, że zdobyta wiedza zostanie wykorzystana w codziennych decyzjach finansowych.

Warto zwrócić uwagę na praktyczne skutki takich działań – nauczyciele i organizatorzy mogą łatwiej wprowadzać elementy symulacji, zadania zespołowe i debaty do programu nauczania, a rodzice otrzymują konkretny sygnał, że młodzież rozwija umiejętności potrzebne do planowania finansów.

na podstawie: Powiat Bolesławski.